周承弋笑问，卯时上课午时将歇，足四个时辰，夫授课尚不得持，便叫学生诵读，学生莫非就是钢铁骨？陆大人若是能保证一整日专注，何不现在，就上台来亲自演示一番？

唐鹤年则用余光瞟了让他提醒，此时正用袖掩着嘴的徒弟，从他那双微弯的眸中看到了潋滟笑意。

相比之下还是沈太师靠谱，组建了包括他自己在内的一支十人编辑团队来，以翰林院学士占大分，其中包括先前同他争辩甚凶的陆编修和郑御史。

陆光复一一作答，不朗读怎能铭记于心，一般半个时辰背，背不下来则继续。

结果教材纲要还没影，第一天就因为确立科目吵翻了天。

允。皇帝颔首。

是以，臣同意殿下改制课程之论，然则此时间表先例绝不能开！

突然一句接地气的俗语将因为争执而张的气氛冲淡不少，叶疏朗从农村考来的小伙更是很实在的笑了声。

他直接将陆光复扣过来的帽反扣了回去。

于是，周承弋不仅为南书房的学们辩来了休息时间，还附带足有半月的公开课。

依旧是刺儿陆光复打先锋，他声音亢中气十足，观星

众人都在等着太殿下的谈阔论，连那骤然的停顿都以为是引人注目的一方法，所有人都的看着他。

在这会议上，黑板的好就现来了，重都写在上面，讨论的度一下就加快了不少。

郑大人礼仪周正的很，先抱拳作揖，才开，诵读利于学生学习，勤能补拙，勤亦能厚积薄发，古人言：书读百遍，其意自见。

沈太师欣赏的，争论永无止尽，谁对谁错便由事实评判，老臣请柬。

陆编修，得罪了。周承弋从善如，激的看了仗义执言的唐鹤年。

果然在场唯二的两苦命学生徐瑞和裴晔，听到上完课还能休息，兴的发一声短促的呼。

陆大人可曾在南书房授过课？周承弋。

学生们在工官员的烈观的视线下上公开课的时候，周承弋也不得闲。

正此时，带着几分意的声音平静的来：翰林院陆光复陆编修。

文言、算数、策论、历史这几门课臣并无异议，然殿下所提议的《天文地理》《医学常识》这两门课，恕臣绝不认同！

附和之人不少，亦有反对者，编修此话是否过于严重了些？

哪里不一样？

周承弋将众人的脸尽收底，放缓语气退而求其次，其实你我争辩再多都不如试验来的效果直观，是骡是，拉来遛遛。

皇帝指明编写教材一事由谁提自然由谁负责，给了个选人的权限就摆驾回了。

周承弋环视一圈，发现不是皇帝还是房丞相、沈太师、定国公等人皆不置可否作上观。

臣等请柬。郑大人和陆大人亦是认可此法。

如郑大人所说，那还要夫作甚，倒不如抱着书读到地老天荒，圣人也不比周游列国了。周承弋一句话将其驳倒，他谦和补充，尽信书则不如无书，此乃孟夫所言。

蒋侍郎又，正巧工想要观此三用法，不若评判一时便给臣安排。

从旁走一位大人，原主倒是认识，是御史郑大人。

那陆大人可曾在课上叫学生朗读？又是多长时间？

陆光复颔首：自然。

你这是诡辩！陆光复无言却心中尤为不甘。

他立刻就懂了，这就是要辩。周承弋战术清嗓，友好的伸一手，结果开就卡了，这位

周承弋笑了，神却骤然锐利起来，发难，陆大人为何不上完一整节的课，反而躲懒叫学生朗诵。教书夫如此松懈，学生岂不庸碌？

然而朝臣们持反对意见的较多。

全场安静了须臾，也不知是否被他陡然攀升的气势震到。

蒋侍郎这个实家适时的来谏言，陛下，臣觉得殿下所言极是。

皇帝这时才终于开，既然众卿皆有此意，便依此行事吧。

只因个别学生走神便休息，岂不是因噎废？！那位大人说的振聋发聩慷慨激昂，若读书之人皆如此懈怠，庙堂之上忝居者庸碌，太学学终日玩乐，如此以往，天下岂不乎！

第25章编教材

周承弋正在和陆光复对线，陆大人所说那些着实是言过其实了。学生走神非是不专，而是惫累也。

这怎么能一样！